因疫情防控需要，孩子们的课堂从教室里转换到了屏幕前，多了一份新鲜感的同时也给教学工作带来了新挑战。泰达一小四年级语文单元项目开展“轻叩诗歌大门·与诗同行”主题活动，通过举办诗词飞花令、看图猜诗、创编现代诗、课前演讲等形式多样的活动，提高课堂对学生的吸引力，增强学生学习的主动性，大大提高了线上课堂学习效能。

“同学们，此时的窗外早已是明媚的春色，你是否已经迫不及待地想要投入春的怀抱了呢？正所谓春城无处不飞花，生活处处有诗意，下面我们就以‘绿’为主题来一段带有‘绿’字的飞花令来感受大自然的生机勃勃。……”这是泰达一小四年级一班的线上语文课堂，教师王旭以飞花令的形式开始了新一天的诗歌讲解。同学们在行令的过程中轮流说出了春天里有关‘绿’的诗句，在比赛中激发了学习的乐趣。“我们在设计教学的时候就考虑到诗歌这种和谐的魅力，它可以和书法、音乐、朗诵、歌舞多种艺术相结合。比如说，合唱队的同学可以通过唱歌的形式把诗歌唱出来；绘画好的同学可以用看图猜诗或者为自己喜欢的诗人制作一张手抄报的形式学习诗歌。总之，每位同学都能找到一个自己感兴趣的点，来开展这个活动。”王老师说。

线上教学是一次全新的挑战，必须努力做到同线下教学等质同效。为此泰达一小鼓励各学科教师充分利用教学资源，创新探索网络教学新模式。四年级语文教研组组长李莹雯告诉记者，针对语文下册第三个单元选编的不同作家、不同风格的现代诗歌作品，教师们结合单元主题，整合单元学习内容，为学生精心策划诗歌项目主题活动，激发学生对现代诗歌诵读与创作的兴趣，让线上学习有声有色、有滋有味。“我们设计这个活动的初衷：第一个是紧扣教材，围绕单元学习的重点,保障正常教学进度，让学生更加自信、充满热情来学习；第二个是希望引导孩子能够走进丰富多彩的诗歌世界，与诗歌同行，让孩子用儿童的眼光去观察大自然，去关注生活，去放飞自我；第三是现在正处于这个疫情阶段，孩子们居家生活不像在学校里这么丰富多彩，我们设计这个活动也希望能给孩子的居家生活平添一抹亮色，同时也是打造一张展现自我、展现年级乃至展现学校的一张文化名片。”

李老师介绍说，在主题活动中，教师们结合学生特长设计了层次分明、丰富多彩的板块学习任务与实践活动，包括：“漫赏诗歌”“摘抄经典”“童心创作”“诵读经典联播”……

在课堂上，教师带领学生诵读诗歌、品评感受的同时，还把学生的目光引向生活，引导他们走向社会大课堂，引导学生热爱生活、关注生活，培养他们在生活中寻找创作的灵感。

课后，老师引导学生们建立自己的诗集文选，更激发了孩子们创作诗歌的热情。对此，很多家长在班级群中为孩子们摘抄与创作的诗歌点赞，为孩子借阅和购买各种诗集，帮孩子查阅资料，亲手为孩子录制、制作视频。四年级学生刘昀琪的家长说：“在王老师的带领下，孩子们积极积累，积极创作，对诗人作品如数家珍，这也让作为家长的我们为之赞叹，内容丰富多彩的活动，真正带动了同学们学习诗词的原动力。”

“在居家生活当中，家长可能会有一些焦虑，孩子也会有一种焦虑。我们设计这个活动是想用最轻松的方式，去渗透文化，去宣传文化。在整个活动的推进过程当中，家长和孩子一起诵读诗歌，甚至是讨论如何创作诗歌，增进了亲子的这种情感，也进行了深入的陪伴，同时更加了解孩子的学习生活，让家长们能够感受到居家的学习与在校的学习没有太大的区别，也让家长们能够放心、安心工作，孩子们的线上学习生活能够像线下一样顺利进行。”泰达一小四年级语文学科教研组长李莹雯说。