“清明节是节气也是节日，这个时节是播种、采茶、植树的好时候，也是踏青、插柳、荡秋千等亲近自然活动的时候。那在这一天天气会有怎样的特点呢？你感受到了大自然的哪些变化呢？”4月5日，塘沽紫云小学教师在传统文化中取“节气文化”为重点研究对象，通过网络与美好的节气、美好的寓意、美好的风俗一路，带领学生品味自然的美好与生命的真谛。

“儿童时期最重要的就是要用鲜活的生命去拥抱鲜活的大自然，我们让孩子用图画和文字记录自然。在这个过程中，他们的观察能力、小组合作能力、语言表达能力，发现探索的意识都有了练习的途径?！弊显菩⊙Ы淌π炜尚母嫠呒钦撸康浇谄?，学校根据学生的年龄特点和认知水平开发节气课程，针对不同阶段学生开展丰富多彩的活动，引导学生亲近自然，探索节气知识。

一、二年级的孩子，年龄小，识字不多，可是他们喜欢画，喜欢说，喜欢闹，喜欢跳。通过自然观察，让他们对二十四节气有一个整体感知，建立初印象。教师引导孩子观察清明节当天的天气，有没有太阳，有没有刮风等；并让同学们在素描纸上标记好观察的内容，在观察过程中，引导他们用眼睛看看叶子和花朵的形状、颜色，用手去摸一摸，闻一闻什么味道，听一听它的声音，静静地感受一下它的生长，然后用不同的形状和颜色来表达自己的心情。

三、四年级的孩子们，对节气有了更加深入的了解，自然观察也更细致，可以多角度了解节气的由来、天气、习俗等，重点引导孩子发现本地的气候和习俗。高年级则更注重进行项目式研究，充满地域特色的探索。身在天津，北方的一年四季区别分明，这让孩子们对节气的感知更加深刻。而节气的“三候”、习俗及诗词让同学们更加感兴趣，以小组、小队为单位，孩子们自主学习、研讨。

除此之外，紫云小学将“诗教特色”与“节气课程”相结合，早晨朗朗诗诵声不绝于耳，每逢节气前后，便有主题式的赛诗会；校园特色“红领巾博雅讲坛”，由学生担任主讲人，学究似的主讲人将节气、历史、人文等传统文化知识推广于人，点面浸润，铺展开来。

“我们从一年级到六年级，一直在接受节气教育。通过二十四节气，我们可以观察自然，阅读生活，养成了留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”六年级学生说。

家长马先生也非常支持学校的“节气课程”，每到一个节气他都会专门带孩子出门感受。他告诉记者，清明节期间他带着孩子出门放风筝，不仅锻炼了身体，收获了快乐，更多的是见证了孩子的成长。听着孩子将风向和气象知识讲得头头是道，自己觉得很欣慰?！拔掖有〕沙ぴ谂┐?，对节气农事等还略知一二，但现在的不少孩子连韭菜和蒜苗都分不清，对节气更是知之甚少，二十四节气是中国的文化瑰宝，应该让孩子们学一学，这也是对中国传统文化的一种传承?！保ㄑ９┩迹?/p>