在今年的珠海两会上，有多位代表建议珠海先行先试建立“家长学校”，让新婚夫妻和离婚夫妻持证“上岗”。随后珠海民政部门回应，由于依法办理婚姻登记是法律赋予公民的一项基本权利，不宜因当事人未提交法律规定之外的证件(证明)材料而不享有办理婚姻登记的权利。

“家长持证上岗”其实是个网上常见的段子——“一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了”。这句话的作者其实是日本推理作家伊坂幸太郎。不过一个带有哲思的文学表达，如果真落到现实里，可能就有点不像回事了。珠海民政部门的回应其实已经很到位，结婚、离婚都是公民的基本权利，没有理由横插一杠，加道审批考核的程序。

而且，即便真有这种学校，也还有很多具体的问题要解答：学校经费从哪来，是强制的还是自愿的，该不该收学费，谁有资格教学，如何确认教学效果……每一个问题都牵扯到基本的行政伦理与财税体制。而且，正像托尔斯泰的那句“不幸的家庭各有各的不幸”，上哪找一个教材模板，应付大千世界、芸芸众生的酸甜苦辣、悲欢离合?

当然，家庭教育缺失导致的问题确实也不少，青少年的心理问题也值得关注。但是，应对这些问题，最需要的其实是科学与实证的态度。平心而论，现在子女教育已经是最受关注的社会议题之一了，家长为了孩子，从怀孕到上学，各种知识学得不可谓不多。从那些“咆哮父母”的短视频就能看到，多少家长教育孩子不仅呕心沥血，而且还让那些沉睡已久的数学基因、物理基因再度被激活，把早就还给老师的知识又拿了回来。整体上看，家长对家庭教育，真的是一无所知或是麻木不仁吗?

只有精准的政策才是有意义的。当然有家长不会“当家长”，那么就应该定量分析，这样的家庭占比有多大?集中在什么年龄段?家庭情况包括收入、学历等大多是怎么样的?他们最需要什么样的支持?如果不先理清楚这些问题，而以极大的代价让所有家长陪学，能不能保证资源不被浪费以及实现政策初衷，要打上一个大大的问号。

今年10月23日，家庭教育促进法颁布，从立法层面明确了家庭责任。其中提到，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。可见，国家层面与家庭教育的关系，更多是支持与保障，因此通过政策去推动家庭教育，还是应当从机制方面着手。

这其中可做的文章有很多，比如解决留守儿童问题，保障父母的休假权利，强化妇联等单位对问题家庭的干预能力，完善学校和家庭的沟通渠道，在学校建立机制化的心理辅导等。应承担家庭教育责任，相信多数人不是不知道，也并不需要考试了才明白，关键是“出了问题怎么办”。这恐怕需要社会形成动态的、常态的求助机制，远比考个证难，也比一张证有用。

无论如何，解决家庭面对的难题，不能以限制组成家庭为前提，没有家庭，当然也就没有家庭问题了，但又有什么意义呢?